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　　（为了方便大家备考，可通过资料下载区域免费下载历年线、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（）

　　【解析】学龄儿童(小学阶段儿童)的主要记忆策略有：1、复诵策略或复述(A项正确)。复诵策略指有意识地重复、诵读、诵习所要记住的信息。2、组织策略(C项正确)。组织策略是指把所要识记的材料，按其内在联系，加以归类等进行识记。3、系统化策略。系统化策略指对记忆材料进行信息加工，将相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化，组成知识系统以帮助记忆的策略。4、巧妙加工策略。巧妙加工策略只要识忆的刺激信息之间没有意义上的联系，需要运用联想、谐音、拆分、重组等加工方式，使其变成活生生的“意义”。如记忆外语生词、电话号码、分辨常见的易混汉字和错别字等。

　　【解析】按皮亚杰的认知发展阶段理论，少年期(青春期)处于形式运算阶段，形式运算阶段的思维属于形式逻辑思维。这一阶段思维的主要特点有两个：其一是思维形式摆脱了具体内容的束缚;其二是假设演绎推理能力的发展。1、思维形式摆脱了具体内容的束缚(B项正确)。与具体运算阶段不同，形式运算阶段儿童的思维能够理解用言语表达的命题的逻辑关系，并能够依据逻辑关系对命题作出正确的判断。2、假设演绎推理能力的发展。少年期儿童已经具有抽象逻辑推理能力，能运用假设演绎推理，推论出问题的结论。他们解决问题的思维特点是从假设出发，提出问题的可能性。其思维过程是，当他面临问题情境时，首先运用“一般的理论”思考影响结果的各种可能因素，并形成假设，然后通过实验验证假设的真伪，或者运用系统的科学方法，运用演绎推理检验假设，得出结论(A项正确)。

　　【解析】发展心理学认为，青春发育期进入自我意识发展的第二个飞跃期。青春期生理的快速发展以及心理的相对发展迟缓，使个体的思想重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心(C项正确)，导致了自我意识的第二次飞跃，具体表现在如下几个方面：1、强烈关注自己的外貌和体征(B项正确)。2、深切重视自己的学习能力和学业成绩。3、强烈关心自己的个性成长。他们认认真真地看待自己个性特点方面的优缺点;在自我评价中，也将个性是否完善放在首要地位;对他人针对自己的个性特征的评价非常敏感。即十分关心自己的人格特征和情绪特征(A项正确)。4、有很强的自尊心。

　　【解析】青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾(A项正确)。由于生理上的成熟，少年儿童在心理上产生自己发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。半成熟现状是指少年儿童的心理发展处于从童年期向成熟发展的过渡阶段。他们的认知水平、思维方式和社会经验都处于半成熟状态。于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感和半成熟状态的矛盾。2、心理断乳与精神依托的矛盾(B项正确)。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权。事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望在精神上得到成人的理解、支持和保护。3、心理闭锁性和开放性之间的矛盾(C项正确)。青春期儿童出现心理的闭锁性，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立自主意识所致。但是，与此同时，少年儿童的诸多烦恼又使他们倍感孤独和寂寞，很希望和他人交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。其实，他们也希望在一定程度上向自己认为可信赖的成人朋友吐露心声。4、成就感与挫折感交替。青春期儿童通常要表现成人式的果敢和能干，如获得成功或取得良好的成绩，就会享受超越一般的优越感和成就感。如果遇到失利或失败，就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

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