在以往的儿童教育领域，家长和老师的尊严和权利是绝对的，他们总是处于主导地位，而孩子们则是处于被动地位。这种传统的教育方法，未必科学合理，它所带给孩子和家长的，也未必是人们渴望的孩子成才和家庭幸福。在《您的孩子幸福了吗》（李来和主编）的书里，作者鲜明地提出了“共同成长”理论，以代替那种传统的“督促成长”理论，颇具启发性。

　　作者分析和比较了“督促成长”与“共同成长”这两种不同的儿童理论和行为模式，指出了它们产生的原因、表现方式和不同后果，详细探索了家长地位身份的改变，即如何从孩子的“监督者”变成为他们成长过程的“参与者”，如何以“共同成长”的方式关注孩子的身心健康、培养孩子们的自尊心和独立性，使他们能够尊重社会和集体，正确地认识他人，正确地评价自我、调节自我。

　　探索儿童教育中“共同成长”的理论和实践，意义非凡。当然，该书也有不足之处，一是理论上的分析不够深入系统，二是关于家长在“共同成长”中自身的学习和实践谈得少。事实上，在与孩子“共同成长”的过程中，作为家长、教师，自身也有许多要学习的方面，需要掌握儿童成长的规律，深入与自己共同成长中的孩子的实践，仔细体察其在德、智、体、美等方面的特点和表现，耐心地加以指导和帮助，与孩子们共享成长进步的快乐和幸福。期望广大理论工作者，关注这一会给千千万万孩子带来幸福也会给我们自己带来幸福的问题；期望广大家长和教师们，都来参与到与孩子共同成长、共享幸福的过程中来。